Skolor med två språk under samma tak bör ha verklig kontakt och inte finnas under samma tak bara till pappers. Det framhåller SFP:s ungdomsorganisation Svensk ungdom, som deltar i SFP:s partifullmäktigemöte i Grankulla under veckoslutet.
Partiet förbereder ett policypapper om tvåspråkighet och diskussionen väntas gå het kring olika skollösningar med avstamp i den omdebatterade gymnasiefrågan i Jakobstad.
Allvarliga miner på fullmäktigemötet.Yle / Anna Savonius
SU:s nya viceordförande Linda Niemi säger att det är viktigt med en kontaktyta mellan språkgrupperna, att det inte blir två skilda språkgrupper eftersom det inte gynnar någondera språkgruppen.
- Jag tror på ett samarbete men jag tror också på ett starkt eget modersmål och rätten att få arbeta med och på det, säger Niemi.
Partiordförande Carl Haglund har många viljor att balansera med på mötet.Försvarsminister Carl HaglundYle / Anna Savonius
Hon jobbar vid Winellska skolan i Kyrkslätt där man samarbetar mycket - utan gemensam undervisning. Språkgrupperna har gemensam matsal och man utlyser skolfriden tillsammans. Det här är en bra kontaktyta, att ordna evenemang tillsammans.
Svenska rum behövs
Helsingforsaren Benjamin Ellenberg är försiktigare i sina uttalanden och framhåller betydelsen av egna svenska rum. Det är också viktigt med en egen skola med egna utrymmen, fastslår han med bakgrund till att svenskan är trängd i huvudstadsområdet i dag.
Undervisningen på det egna modersmålet är central, framhåller för sin del Henrik Antfolk från Österbotten. Vi har flera skolor med två språk under samma tak i Österbotten, säger han men man måste vara beredd på olika regionala lösningar, då språkstyrkeförhållandena varierar mycket. Enligt Antfolk är de här frågorna något partiet ska skynda långsamt med.
- Vi har svårt att definiera två språk under samma tak och hur ska de förverkligas, funderar för sin del SU-ordföranden Niklas Mannfolk från Åbo. Han efterlyser tydliga riktlinjer av partiet i de här frågorna.
Talar man om gemensamma timmar eller ämnen, då kommer man till frågan om undervisningsspråket.
- Jag tvivlar på att det är en bra lösning att ha undervisning på båda språken åt alla, säger han.
Hur ska undervisningen ordnas?
Mannfolk efterlyser ändå verkliga kontaktytor mellan språkgrupperna i skolor med två språk under samma tak. Det här hoppas vi inom SU, det är inte bra att isolera sig, säger han. Att få undervisning på modersmålet är ändå centralt.
- Hur kunde en tvåspråkig undervisning ordnas så att modersmålet beaktas, det behöver vi tydliga riktlinjer om, säger han.